Joe Carvin, Port Chester BOE Candidate

Joe Carvin, Port Chester BOE Candidate

QUESTIONS FOR CANDIDATES FROM THE LEAGUE OF WOMEN VOTERS

Please see below my answers in Spanish 
Vea a continuación mis respuestas en español
 

#1: Qualifications: Please state your name and your district. How would you best describe the current state of your district and why should voters elect you to lead its future? 

Joe Carvin, Port Chester School District (PCSD)

The state of our district is mixed. The very clear strength of PCSD is the dedicated core of educators committed to delivering quality education to all of Port Chester’s students. The weakness of our school system is the inability or unwillingness of our school board to meet the three principal challenges facing our schools, which are:

  • provide Port Chester educators with a set of goals and 21st century vision
  • advocate to provide our students with a sustainable funding base
  • communicate effectively with our majority-minority student population.

Vision: The first task of any school board is to “create a shared vision for the future of education” (NYS School Boards Association). The last time the Port Chester Board of Education discussed its current vision was in the late 1990s. Since that time, our Latino population has doubled and Google, Facebook and the smartphone have been invented.

Advocacy: Port Chester ranks #652 out of 674 school districts in NYS in terms of Foundation Aid money received. NYS treats districts like Port Chester with disdain. Port Chester Schools receive 49% of funding owed whereas Rye Schools receive 114%. NYS owes Port Chester $232 million in unpaid Foundation Aid. We need board members who will advocate intelligently to stop Port Chester Schools from being shortchanged $22 million annually.

Community Outreach: 75% of Port Chester students are Latino, yet none of the sitting trustees on the Board of Education speak Spanish. We need a Spanish-speaking board member who understands our diverse Latino student population and can also reach out to our African-American community. We need a board member who understands that Port Chester’s greatest strength is our extraordinary human resource.

My life and professional experience uniquely qualify me for this position. Over the last 10 years, I founded and built One World, an award-winning educational enrichment program. One World started with one classroom in Port Chester and now spans 200 classrooms in 10 countries across the globe. I have spent years working closely with Port Chester educators. I know the ins and outs of our educational system as well as its full potential. Prior to that, I spent over 3 decades in global finance and served Port Chester for 8 years as Town Supervisor, helping to reduce taxes by 70% and provide a far better level of service. I attended Port Chester Schools K-12 and eventually earned an MBA from NYU and an MPA from Harvard. My family has been proud to call Port Chester our home for over 60 years. 

I am passionate about education and Port Chester. If elected, I will use my experience in politics to vigorously advocate to bring an end to New York State’s annual withholding of $22 million in Foundation Aid owed to Port Chester. I will use my financial expertise to make certain that school monies are spent in a way that maximizes student potential consistent with a vision of 21st century success. I will use my educational experience to help develop educational goals that take full advantage of our district’s unique human resource, while also addressing 21st century needs. I will begin by holding a community-wide conversation designed to develop district-wide values that do not exist, and determine the 21st century competencies and skills we want to develop in our students.

I am confident that I can help Port Chester become one of the leading school districts in New York State. In fact, I believe we have the potential to eventually become recognized as one of the leading school districts in the nation for 21st century education. The seeds have already been planted. Twice last year, One World brought a Harvard professor and 60 educators from around the world to Port Chester Schools to discuss the best way to prepare our students for the opportunities and challenges of a 21stcentury world.

 

Question #2: Student Issues: How have and/or would you improve the quality of teachers, the curriculum, and school facilities in your district? 

The needs of our society in 2020 are fundamentally different from the needs and challenges I faced when I graduated from PCHS in 1973. While Port Chester educators fully understand this challenge, it seems that the incumbent board members running for re-election do not.

The Board of Education has failed to provide a clear vision for 21st century success.  I believe the best way we can improve the quality of our teachers and the quality of our curriculum is to look at both with a 21stcentury lens designed for success.   Indeed, I would argue the lack of vision coming from our school board - particularly 21st century vision - is the principal impediment to our schools’ educators and children reaching their full potential – not money, not funding, but a lack of a creative 21st century vision for learning.  

Educators are being challenged as never before. They are being asked to prepare our students for a rapidly globalizing world of faster technological change. Kids entering school today will live well into the 22nd century. How do we prepare students today for a world that no one can predict, for jobs that do not yet exist? The answer lies in character education and 21st century learning.

Character Education: Character helps us persevere during challenges, treat others with dignity, and advance our community.

I sit on the board of one of the leading character education groups in the US, Character.org. This organization has a list of 11 principles schools can use to evaluate their character education programs which include generating a community-wide conversation to help determine the values that our educational community will aspire to achieve. These values need to become Port Chester values. They can inform our educators and our students. We need to develop the profile of a PCHS graduate, with values we can fall back on during hard times like now.

If elected, I will encourage the board to launch this kind of community-wide conversation that would bring our diverse community together. I believe I am well-situated to help generate this community-wide conversation as I speak fluent Spanish and Portuguese.

21st Century Learning: This conversation would also help us think deeply about how education changes in a world where we have the whole of human knowledge at our fingertips. Educators tell us that the best way to prepare students for the future is to help our students build competencies and learning and innovation skills.

They also tell us that the need to master basic subjects will not change. What will change is the need to promote a deeper understanding of academic content at much higher levels. We need to weave 21st century interdisciplinary themes into core subjects to build competencies such as global competence, finance, civics, the environment, health, and technology. 

Further building on this concept, 21st century educators tell us that employers are looking for graduates with skills that they call the 4Cs: Critical thinking, Creativity, Communication and Collaboration. As mentioned above, I would add a 5th C for Character Development.

Technology is the big equalizer. Every student with access to the internet can be as smart as they want to be. We need to teach our kids how to learn and inspire them to become lifelong learners. 

Last year I helped organize two conferences on 21st century competencies here in Port Chester. I co-led the conferences with Harvard Professor Fernando Reimers. Port Chester educators and students attended the conferences, along with 60 educators from around the world. I have also co-created a number of innovative education projects where I worked alongside PC educators such as Tools for ChangeWindows to the FuturePC LeadershipOne World and more. Please visit my Facebook page Joe Carvin for Port Chester Board of Ed to see a full description of these programs.

 

Question #3: Financial Issues: Property taxes remain the most important issue to voters. How can you provide relief to the taxpayers and ensure a balance between property values and the quality of education?

Port Chester’s taxes are not sustainable. The primary reason we are paying so much in taxes is because Port Chester absorbs 300% of the cost of educating our higher-needs demographic.

The disregard starts with NYS imposing on public schools a series of mandates that add significant costs to our programs. Then, rather than fund these mandates, NYS withholds a significant portion of our state funding and leaves districts like Port Chester with an unsustainable tax burden.

Advocacy: Over the course of the last 12 years, NYS has withheld $232 million in Foundation Aid funding that should have been made available to us in order to meet the increased needs of our demographic. The problem is getting worse. Over the last 5 years alone NYS has shortchanged Port Chester $110 million by withholding Foundation Aid money. This travesty of justice is on-going:              NYS withholds, on average, $22 million a year from Port Chester Schools.

This is clearly one place where our school board has failed us. Port Chester ranks 652 out of 674 school districts in terms of Foundation Aid received. Rye Schools receive 114% of their Foundation Aid, whereas Port Chester only receives 49%.

How does this happen? NYS froze the Foundation Aid formula in 2008 at the student enrollment levels of that year. Port Chester has seen a 23% increase in student enrollment since 2008, adding 1,025 students over the past 12 years. Our need for funding is further exacerbated by the fact that 71.3% of our students qualify for free or reduced lunch and 31% require Bilingual/English Language Learner services. Our student enrollment and need for services continue to grow, but our Foundation Aid is frozen.

The Foundation Aid issue is not well understood in our community primarily because the incumbent candidates have not made it a priority. New York State lost a landmark court case in 2006 that concluded they were not complying with their constitutional obligation to provide a sound and basic education to all its residents. NYS implemented the remedy of Foundation Aid for two years and then abruptly froze the formula when the Great Recession hit which benefitted districts with decreasing enrollment and short-changed districts with rising enrollment. This ongoing issue sees Port Chester short-changed by $22 million each year.

This is an area where I differ fundamentally from the incumbents. In the only written statement I have seen on this issue, incumbent Mr. Corbia argues that the $232 million is not being held in a “cookie jar” and we need to be “rational” relative to our expectations. Mr. Corbia misses the point. Does Mr. Corbia even believe we are owed this money? My view is clear: we are owed this money, and we should be outraged that NYS continues to withhold $22 million from us every year.

State Senator Shelley Mayer has been far more active and vocal in her advocacy for Port Chester than the incumbent candidates. Her view is clear. “I believe the schools are owed under Foundation Aid and the CFE lawsuit significantly more, and we have to figure out a way to get them back to what they are owed,” Mayer told Susan Arbetter on WCNY’s Capitol Pressroom Thursday.

We need someone to work alongside Senator Mayer who understands the financial complexities of this dynamic, has the political expertise to lobby effectively, and has the passion to work tirelessly to undo this travesty of justice. 

Of interest, Mr. Corbia made his assertion right when Governor Cuomo was making Foundation Aid funds available. Cuomo made $700 million available in incremental Foundation Aid, to be exact. If I were on the Board of Education, I would have aggressively advocated that it only be distributed to those communities receiving less than the state average of 85% of Foundation Aid. This solution would have frozen communities like Rye at its current funding levels, while progressively catching communities like Port Chester up to the state-wide 85% norm. If this had occurred, Port Chester would be able to achieve incremental revenues of $42 million over 3 years. Now that the crisis has hit, that solution is off the table and the fight for Foundation Aid will be more intense than ever.

In addition to advocating for increased aid, we need to make certain that every one of the 110 million dollars we spend on education is spent in a way that maximizes student and community potential, consistent with a vision of 21st century success. As Supervisor of the Town of Rye, we were able to reduce expenditures by 25% and taxes by 70% while providing a better level of service. We did this by applying best practice financial and business thinking to government operations. To that end, if elected, I would work with the school board and administration to put in place a Financial Transparency Center that includes a 5-Year Financial Plan.

 

Question #4: Challenges: What do you feel are the major decisions the Board has made in the last year and will make in the coming year, and what is your position on those decisions?

One of the most important tasks of any school board to hire and oversee the superintendent, who is the educational CEO of the school district. Our current superintendent, Dr. Kliszus has announced his retirement effective in June 2021. The newly constituted school board will have the important task of identifying and recruiting a new superintendent of schools. 

In the course of various candidate forums, the incumbents have made clear that their priority is to promote someone from within the district or from within the community to the superintendent role. And while I do think it is important that the next superintendent be a good fit for Port Chester, I think we should take our search far and wide to find someone who shares the view – a view never put forward by the incumbents – that Port Chester schools can become among the best in New York State.

If I am elected to the board, I would recommend a process that starts first with the kind of community-wide conversation I described earlier, where we clarify our values and educational goals and how both of these relate to 21st century opportunities and challenges. At the end of that conversation, we should be unified in a clear set of district-wide values and educational goals that will inform our K to 12 educators, culminating in the profile of a Port Chester graduate. 

These goals and philosophies need to be identified before we can formally recruit a superintendent so we know what kind of educational leader we are looking for. If we identify excellence in 21st century education as one of our goals, we should then recruit a leader who is able to implement this. I would make it a goal for PCSD to become recognized as a global leader in 21st century education – to rebrand Port Chester so that it becomes synonymous with 21st century educational excellence, marked by Port Chester’s annual conference on 21st century education. We then need to find someone who shares our vision and can deliver on this dream. In my opinion, we would benefit from having a superintendent who can speak Spanish and has experience with majority-minority communities.

The current Board of Education held a budget meeting on May 6th, 2020. I encourage anyone thinking of voting for the incumbents to take a close look at the meeting. In midst of the current crisis, the superintendent did the school board a huge favor by delivering a rollover school budget that fell within the tax cap, recommending a 2.8% tax increase. (Compare this increase to the 11% tax increase initially proposed to the Village Board by the Village Manager.) 

The superintendent made clear that this rollover budget could in fact quickly become a provisional budget, because NYS has already put us on notice that there may be further cuts in July. He also made clear that a $1 million cut to the budget below the tax cap would effectively constitute a $24 million cut compounded over the next decade, unless future boards were prepared to breach the tax cap. It is important to understand that breaching the tax cap puts all STAR recipients offsides, meaning they lose their benefits, thereby jeopardizing the tax status of seniors, veterans and other Star beneficiaries.

Historically, current and past school board members have never, since the creation of the tax cap, attempted to cut the budget below the tax cap. But this meeting was different. Mr. Corbia proposed cutting $1 million in teachers, aides, supervisors and buildings and grounds expenses below the tax cap.  Ms. Capeci agreed. One of the targets of these cuts was Kindergarten. The incumbents proposed shifting the age of Kindergarten eligibility back four months, requiring that a student turn 5 years of age by September 1 rather than December 1 to be eligible. This move would have reduced district Kindergarten classes (and teachers/aides) by 3-4, saving about $330,000. The only problem is that this solution is an obvious fake-cut, short term solution to reduce costs.  We would need to bring back those classes (and teachers/aides) next year. Meanwhile, parents of Kindergartners would have been left scrambling with their children cut out of Kindergarten. The Corbia and Capeci “solution” would have caused a much bigger budgetary issue in the future. Thankfully, these incumbents did not have the votes needed to push through this short-sighted idea.

 

Question #5: What do you propose the District should do to address the new normal in delivering quality education post the COVID-19 crisis? This includes, lost schooling, new learning alternatives, and a healthy and safe environment.

This crisis is going to test our country and our community as never before. We are going to need proven leaders with a wide range of experience to help us navigate this challenge. Nothing is more important than the health and safety of our children. First and foremost, we need to rigorously follow NYS guidelines and err on the side of safety. 

As this is an on-going dynamic event, we need to prepare for all eventualities. We all know that we want our kids back in school and they want to be back in school. But that may not be fully possible by September if we are going to respect social distancing. If elected, on June 10th I will encourage my fellow board members to pull together a Covid-19 task force made up of leaders from all segments of our community.

The goal of the task force will be to coordinate state health and educational guidelines with our community. The committee should immediately embark on an analysis of the on-line practices we did well and those that need improvement. As part of that analysis, we should conduct an on-line survey of students, educators and parents to get their views on the things we did well and the things that need improvement. This committee should also look at best practice modalities that were put in place elsewhere.

An important part of these surveys should be an analysis of the impact of lost schooling. We should explore ways in which we can make up some of the lost learning. In past summers I have used Khan Academy to supplement summer learning. I am confident that our terrific educators can work with us and on-line providers to offer elective courses that can help supplement lost schooling.

New Learning Alternatives: In 1987 the US military coined a phrase VUCA world to convey a world that is increasingly Volatile, Uncertain, Complex and Ambiguous. We need to prepare our students for a VUCA world. At no time has this been more evident and more urgent than today with this crisis that no one saw coming. The educational vision and strategies I outlined above are all designed to prepare our kids for a VUCA world. 

As these written comments are in lieu of a forum, I would like this opportunity to thank Mr. Corbia and Mrs. Capeci for their years of dedicated public service. I respect that they love our community and our kids. They have invested considerable time and effort supporting our schools and community and I want to take this opportunity to thank them for their service.

I hope I have made clear that the gaps I have identified above in school board performance have much more to do with a different definition of the challenges facing our district and the needed solutions. This election is not about me or Mr. Corbia or Mrs. Capeci, but about the 4,623 students we are hoping to serve. The mark of a good school board is not how well they get along with each other, but how well they serve our educational community.

The incumbent candidates take a far more “status quo” view of education than I do, harking back to a time when we lived in a more tranquil and comfortable pre-globalization world, with a slower and more certain pace. That world that no longer exists. 

We need to make every effort to prepare our students for the globalization and rapid technological change that is transforming our world. If done right, we can turn these twin phenomena into competitive advantages for our community and our students. I believe we can use emerging technologies to take PCSD from good to great. I truly believe PCSD can become one of the best school systems in NYS. I aspire to rebrand Port Chester as a global leader in 21st century education.

Since this is an election between three candidates for two seats, one of the incumbents will automatically regain a seat on the board. The incumbents are running as a team, seeking their 10th and 3rd terms. In combined years, they hope to go from 33 years on the board to 39 years on the board. I argue that we do not need to double down on the status quo. We need a new voice with a new perspective, a voice with global experience to bring our district forward.

 

 

PREGUNTAS PARA CANDIDATOS DE LA LIGA DE MUJERES VOTANTES

# 1: Calificaciones: Por favor, indique su nombre y su distrito. ¿Cómo describiría mejor el estado actual de su distrito y por qué los votantes deberían elegirlo para dirigir su futuro?

Joe Carvin, Distrito Escolar de Port Chester (PCSD)

El estado de nuestro distrito es mixto. La fuerza muy clara de PCSD es el núcleo dedicado de educadores comprometidos a brindar educación de calidad a todos los estudiantes de Port Chester. La debilidad de nuestro sistema escolar es la incapacidad o falta de voluntad de nuestra junta escolar para enfrentar los tres desafíos principales que enfrentan nuestras escuelas, que son:

• Proporcionar a los educadores de Port Chester un conjunto de objetivos y una visión del siglo XXI.

• abogar por proporcionar a nuestros estudiantes una base de financiación sostenible

• comunicarnos efectivamente con nuestra población estudiantil mayoritaria-minoritaria.

Visión: La primera tarea de cualquier junta escolar es "crear una visión compartida para el futuro de la educación" (NYS School Boards Association). La última vez que la Junta de Educación de Port Chester discutió su visión actual fue a fines de la década de 1990. Desde entonces, nuestra población latina se ha duplicado y se han inventado Google, Facebook y el teléfono inteligente.

Abogacía: Port Chester ocupa el puesto # 652 de 674 distritos escolares en el estado de Nueva York en términos de fondos recibidos de Foundation Aid. NYS trata a los distritos como Port Chester con desdén. Las escuelas de Port Chester reciben el 49% del financiamiento adeudado, mientras que las escuelas de Rye reciben el 114%. El Estado de Nueva York le debe a Port Chester $ 232 millones en Foundation Aid sin pagar. Necesitamos miembros de la junta que abogarán de manera inteligente para evitar que las Escuelas de Port Chester pierdan $ 22 millones anualmente.

Alcance comunitario: el 75% de los estudiantes de Port Chester son latinos, pero ninguno de los miembros de la Junta de Educación habla español. Necesitamos un miembro de la junta de habla hispana que comprenda nuestra diversa población de estudiantes latinos y que también pueda comunicarse con nuestra comunidad afroamericana. Necesitamos un miembro de la junta que comprenda que la mayor fortaleza de Port Chester es nuestro extraordinario recurso humano.

Mi vida y experiencia profesional me califican de manera única para este puesto. En los últimos 10 años, fundé y construí One World, un galardonado programa de enriquecimiento educativo. One World comenzó con un aula en Port Chester y ahora abarca 200 aulas en 10 países de todo el mundo. He pasado años trabajando estrechamente con los educadores de Port Chester. Conozco los entresijos de nuestro sistema educativo, así como todo su potencial. Antes de eso, pasé más de 3 décadas en finanzas globales y serví a Port Chester durante 8 años como Supervisor de la Ciudad, ayudando a reducir los impuestos en un 70% y brindando un nivel de servicio mucho mejor. Asistí a Port Chester Schools K-12 y finalmente obtuve un MBA de NYU y un MPA de Harvard. Mi familia se enorgullece de llamar a Port Chester nuestro hogar durante más de 60 años.

Me apasiona la educación y Port Chester. Si soy elegido, utilizaré mi experiencia en política para abogar enérgicamente para poner fin a la retención anual de $ 22 millones del Estado de Nueva York en Foundation Aid adeudada a Port Chester. Usaré mi experiencia financiera para asegurarme de que el dinero de la escuela se gaste de una manera que maximice el potencial de los estudiantes de acuerdo con una visión del éxito del siglo XXI. Usaré mi experiencia educativa para ayudar a desarrollar metas educativas que aprovechen al máximo el recurso humano único de nuestro distrito, al mismo tiempo que abordo las necesidades del siglo XXI. Comenzaré por mantener una conversación en toda la comunidad diseñada para desarrollar valores que no existen en todo el distrito, y determinar las competencias y habilidades del siglo XXI que queremos desarrollar en nuestros estudiantes.

Estoy seguro de que puedo ayudar a Port Chester a convertirse en uno de los distritos escolares líderes en el estado de Nueva York. De hecho, creo que tenemos el potencial de ser eventualmente reconocidos como uno de los distritos escolares líderes en la nación para la educación del siglo XXI. Las semillas ya han sido plantadas. Dos veces el año pasado, One World trajo a un profesor de Harvard y 60 educadores de todo el mundo a las Escuelas de Port Chester para discutir la mejor manera de preparar a nuestros estudiantes para las oportunidades y desafíos de un mundo del siglo XXI.

 

Pregunta 2: Cuestiones de los estudiantes: ¿Cómo mejoraría y / o mejoraría la calidad de los maestros, el plan de estudios y las instalaciones escolares en su distrito?

Las necesidades de nuestra sociedad en 2020 son fundamentalmente diferentes de las necesidades y desafíos que enfrenté cuando me gradué de PCHS en 1973. Si bien los educadores de Port Chester entienden completamente este desafío, parece que los miembros de la junta en funciones que se postulan para la reelección no lo hacen.

La Junta de Educación no ha podido proporcionar una visión clara para el éxito del siglo XXI. Creo que la mejor manera de mejorar la calidad de nuestros maestros y la calidad de nuestro plan de estudios es mirar a ambos con una lente del siglo XXI diseñada para el éxito. De hecho, diría que la falta de visión proveniente de nuestra junta escolar, en particular la visión del siglo XXI, es el principal impedimento para que los educadores y los niños de nuestras escuelas alcancen su máximo potencial: no dinero, ni financiación, sino la falta de un siglo XXI creativo. Visión para el aprendizaje.

Los educadores están siendo desafiados como nunca antes. Se les pide que preparen a nuestros estudiantes para un mundo en rápida globalización de cambios tecnológicos más rápidos. Los niños que ingresan a la escuela hoy vivirán bien en el siglo 22. ¿Cómo preparamos a los estudiantes hoy para un mundo que nadie puede predecir, para trabajos que aún no existen? La respuesta está en la educación del carácter y el aprendizaje del siglo XXI.

Educación del carácter: El carácter nos ayuda a perseverar durante los desafíos, tratar a los demás con dignidad y avanzar en nuestra comunidad.

Me siento en el consejo de uno de los principales grupos de educación del carácter en los Estados Unidos, Character.org. Esta organización tiene una lista de 11 principios que las escuelas pueden usar para evaluar sus programas de educación del carácter, que incluyen generar una conversación en toda la comunidad para ayudar a determinar los valores que nuestra comunidad educativa aspira a alcanzar. Estos valores deben convertirse en valores de Port Chester. Pueden informar a nuestros educadores y a nuestros estudiantes. Necesitamos desarrollar el perfil de un graduado de PCHS, con valores a los que podamos recurrir en tiempos difíciles como ahora.

Si es elegido, alentaré a la junta a iniciar este tipo de conversación en toda la comunidad que uniría a nuestra comunidad diversa. Creo que estoy bien situado para ayudar a generar esta conversación en toda la comunidad mientras hablo español y portugués con fluidez.

Aprendizaje del siglo XXI: esta conversación también nos ayudaría a pensar profundamente sobre cómo cambia la educación en un mundo donde tenemos todo el conocimiento humano al alcance de la mano. Los educadores nos dicen que la mejor manera de preparar a los estudiantes para el futuro es ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar competencias y habilidades de aprendizaje e innovación.

También nos dicen que la necesidad de dominar materias básicas no cambiará. Lo que cambiará es la necesidad de promover una comprensión más profunda del contenido académico en niveles mucho más altos. Necesitamos entretejer temas interdisciplinarios del siglo XXI en materias básicas para desarrollar competencias tales como competencia global, finanzas, educación cívica, medio ambiente, salud y tecnología.

Continuando con este concepto, los educadores del siglo XXI nos dicen que los empleadores están buscando graduados con habilidades que ellos llaman 4Cs: pensamiento crítico, creatividad, comunicación y colaboración. Como se mencionó anteriormente, agregaría una quinta C para el desarrollo de personajes.

La tecnología es el gran ecualizador. Todos los estudiantes con acceso a internet pueden ser tan inteligentes como quieran. Necesitamos enseñar a nuestros hijos a aprender e inspirarlos para que se conviertan en aprendices de por vida.

El año pasado ayudé a organizar dos conferencias sobre las competencias del siglo XXI aquí en Port Chester. Co-dirigí las conferencias con el profesor de Harvard Fernando Reimers. Los educadores y estudiantes de Port Chester asistieron a las conferencias, junto con 60 educadores de todo el mundo. También co-creé una serie de proyectos educativos innovadores en los que trabajé junto a educadores de PC como Tools for Change, Windows to the Future, PC Leadership, One World y más. Visite mi página de Facebook Joe Carvin para la Junta de Ed de Port Chester para ver una descripción completa de estos programas.

 

Pregunta # 3: Problemas financieros: los impuestos a la propiedad siguen siendo el problema más importante para los votantes. ¿Cómo puede proporcionar alivio a los contribuyentes y garantizar un equilibrio entre los valores de las propiedades y la calidad de la educación?

Los impuestos de Port Chester no son sostenibles. La razón principal por la que estamos pagando tanto en impuestos es porque Port Chester absorbe el 300% del costo de educar a nuestro grupo demográfico con mayores necesidades.

El desprecio comienza cuando el estado de Nueva York impone a las escuelas públicas una serie de mandatos que agregan costos significativos a nuestros programas. Luego, en lugar de financiar estos mandatos, el estado de Nueva York retiene una parte significativa de nuestros fondos estatales y deja a distritos como Port Chester con una carga impositiva insostenible.

Abogacía: En el transcurso de los últimos 12 años, el estado de Nueva York ha retenido $ 232 millones en fondos de Foundation Aid que deberían haber estado disponibles para satisfacer las crecientes necesidades de nuestro grupo demográfico. El problema está empeorando. Solo en los últimos 5 años, NYS ha reducido Port Chester $ 110 millones al retener el dinero de Foundation Aid. Esta parodia de la justicia está en curso: el estado de Nueva York retiene, en promedio, $ 22 millones al año de las escuelas de Port Chester.

Este es claramente un lugar donde nuestra junta escolar nos ha fallado. Port Chester ocupa el lugar 652 de 674 distritos escolares en términos de la ayuda recibida de la Fundación. Las escuelas Rye reciben el 114% de su ayuda básica, mientras que Port Chester solo recibe el 49%.

¿Como sucedió esto? El estado de Nueva York congeló la fórmula de Foundation Aid en 2008 en los niveles de inscripción estudiantil de ese año. Port Chester ha visto un aumento del 23% en la matrícula de estudiantes desde 2008, agregando 1,025 estudiantes en los últimos 12 años. Nuestra necesidad de financiación se ve exacerbada por el hecho de que el 71.3% de nuestros estudiantes califican para almuerzo gratis o reducido y el 31% requiere servicios Bilingües / Aprendices del Idioma Inglés. Nuestra matriculación de estudiantes y la necesidad de servicios continúan creciendo, pero nuestra ayuda básica está congelada.

El tema de Foundation Aid no se entiende bien en nuestra comunidad principalmente porque los candidatos actuales no lo han convertido en una prioridad. El estado de Nueva York perdió un caso judicial histórico en 2006 que concluyó que no estaban cumpliendo con su obligación constitucional de brindar una educación sólida y básica a todos sus residentes. El estado de Nueva York implementó el remedio de Foundation Aid durante dos años y luego congeló abruptamente la fórmula cuando llegó la Gran Recesión, que benefició a los distritos con una disminución en la inscripción y distritos con cambios cortos con una inscripción en aumento. En este problema actual, Port Chester sufre un cambio corto de $ 22 millones cada año.

Esta es un área en la que difiero fundamentalmente de los titulares. En la única declaración escrita que he visto sobre este tema, el actual titular Corbia argumenta que los $ 232 millones no están retenidos en un "tarro de galletas" y que debemos ser "racionales" en relación con nuestras expectativas. El señor Corbia pierde el punto. ¿El Sr. Corbia incluso cree que se nos debe este dinero? Mi opinión es clara: se nos debe este dinero, y deberíamos estar indignados de que el Estado de Nueva York continúe reteniéndonos $ 22 millones cada año.

La senadora estatal Shelley Mayer ha sido mucho más activa y vocal en su defensa de Port Chester que los candidatos titulares. Su punto de vista es claro. "Creo que las escuelas se deben a Foundation Aid y la demanda de CFE significativamente más, y tenemos que encontrar una manera de devolverles lo que se les debe", dijo Mayer a Susan Arbetter en Capitol Pressroom de WCNY el jueves.

Necesitamos a alguien que trabaje junto al senador Mayer que comprenda las complejidades financieras de esta dinámica, tenga la experiencia política para ejercer presión de manera efectiva y tenga la pasión de trabajar incansablemente para deshacer esta parodia de la justicia.

De interés, el Sr. Corbia hizo su afirmación correcta cuando el Gobernador Cuomo estaba haciendo disponibles los fondos de Foundation Aid. Cuomo puso a disposición $ 700 millones en Foundation Aid incremental, para ser exactos. Si estuviera en la Junta de Educación, habría defendido agresivamente que solo se distribuya a aquellas comunidades que reciben menos del promedio estatal del 85% de la Ayuda de la Fundación. Esta solución habría congelado a comunidades como Rye en sus niveles de financiación actuales, al tiempo que atraería progresivamente a comunidades como Port Chester hasta la norma estatal del 85%. Si esto hubiera ocurrido, Port Chester podría lograr ingresos incrementales de $ 42 millones en 3 años. Ahora que la crisis ha golpeado, esa solución está fuera de la mesa y la lucha por Foundation Aid será más intensa que nunca.

Además de abogar por una mayor ayuda, debemos asegurarnos de que cada uno de los 110 millones de dólares que gastamos en educación se gaste de una manera que maximice el potencial de los estudiantes y la comunidad, de acuerdo con una visión del éxito del siglo XXI. Como Supervisor de la ciudad de Rye, pudimos reducir los gastos en un 25% y los impuestos en un 70% mientras brindamos un mejor nivel de servicio. Lo hicimos aplicando las mejores prácticas de pensamiento financiero y comercial a las operaciones gubernamentales.    

Con ese fin, si fuera elegido, trabajaría con la junta escolar y la administración para establecer un Centro de Transparencia Financiera que incluya un Plan Financiero de 5 años.

 

Pregunta 4: Desafíos: ¿Cuáles considera que son las decisiones más importantes que tomó la Junta en el último año y que tomará el próximo año, y cuál es su posición respecto a esas decisiones?

Una de las tareas más importantes de cualquier junta escolar para contratar y supervisar al superintendente, que es el CEO educativo del distrito escolar. Nuestro actual superintendente, el Dr. Kliszus, anunció su retiro a partir de junio de 2021. La junta escolar recién constituida tendrá la importante tarea de identificar y reclutar a un nuevo superintendente de escuelas.

En el curso de varios foros de candidatos, los titulares han dejado en claro que su prioridad es promover a alguien del distrito o de la comunidad para el puesto de superintendente. Y si bien creo que es importante que el próximo superintendente se ajuste bien a Port Chester, creo que deberíamos llevar a cabo nuestra búsqueda a lo largo y ancho para encontrar a alguien que comparta la opinión, una visión nunca presentada por los titulares, que Port Chester Las escuelas pueden convertirse entre las mejores del estado de Nueva York.

Si soy elegido para el consejo, recomendaría un proceso que comience primero con el tipo de conversación comunitaria que describí anteriormente, donde aclaramos nuestros valores y objetivos educativos y cómo ambos se relacionan con las oportunidades y desafíos del siglo XXI. Al final de esa conversación, debemos unificarnos en un conjunto claro de valores y metas educativas en todo el distrito que informarán a nuestros educadores de K a 12, culminando en el perfil de un graduado de Port Chester.

Es necesario identificar estos objetivos y filosofías antes de que podamos reclutar formalmente a un superintendente para que sepamos qué tipo de líder educativo estamos buscando. Si identificamos la excelencia en la educación del siglo XXI como uno de nuestros objetivos, entonces deberíamos reclutar a un líder que pueda implementar esto. Me gustaría que PCSD fuera reconocido como un líder mundial en la educación del siglo XXI: cambiar el nombre de Port Chester para que sea sinónimo de excelencia educativa del siglo XXI, marcado por la conferencia anual de Port Chester sobre la educación del siglo XXI. Entonces necesitamos encontrar a alguien que comparta nuestra visión y pueda cumplir este sueño. En mi opinión, nos beneficiaríamos tener un superintendente que hable español y que tenga experiencia con las comunidades mayoritarias y minoritarias.

La actual Junta de Educación celebró una reunión de presupuesto el 6 de mayo de 2020. Animo a cualquiera que esté pensando en votar por los titulares para que observen de cerca la reunión. En medio de la crisis actual, el superintendente hizo un gran favor a la junta escolar al entregar un presupuesto escolar de reinversión que cayó dentro del límite de impuestos, recomendando un aumento de impuestos del 2.8%. (Compare este aumento con el aumento de impuestos del 11% inicialmente propuesto a la Junta de la Aldea por el Gerente de la Aldea).

El superintendente dejó en claro que este presupuesto de reinversión podría de hecho convertirse rápidamente en un presupuesto provisional, porque el estado de Nueva York ya nos ha avisado de que puede haber más recortes en julio. También dejó en claro que un recorte de $ 1 millón al presupuesto por debajo del límite de impuestos constituiría efectivamente un recorte de $ 24 millones compuesto durante la próxima década, a menos que las futuras juntas estén preparadas para incumplir el límite de impuestos. Es importante comprender que el incumplimiento del límite de impuestos pone a todos los destinatarios de STAR fuera de juego, lo que significa que pierden sus beneficios, lo que pone en peligro el estado fiscal de las personas mayores, veteranos y otros beneficiarios de Star.

Históricamente, los miembros actuales y anteriores de la junta escolar nunca, desde la creación del límite de impuestos, han intentado recortar el presupuesto por debajo del límite de impuestos. Pero esta reunión fue diferente. El Sr. Corbia propuso recortar $ 1 millón en maestros, ayudantes, supervisores y gastos de edificios y terrenos por debajo del límite de impuestos. La Sra. Capeci estuvo de acuerdo. Uno de los objetivos de estos recortes fue Kindergarten. Los titulares propusieron que la edad de elegibilidad para el jardín de niños retroceda cuatro meses, lo que requiere que un estudiante cumpla 5 años antes del 1 de septiembre en lugar del 1 de diciembre para ser elegible. Este movimiento habría reducido las clases de Kindergarten del distrito (y maestros / ayudantes) en 3-4, ahorrando alrededor de $ 330,000. El único problema es que esta solución es una obvia solución falsa a corto plazo para reducir costos. Tendríamos que traer de vuelta esas clases (y maestros / ayudantes) el próximo año. Mientras tanto, los padres de niños de Kinder habrían quedado peleando con sus hijos cortados de Kindergarten. La "solución" de Corbia y Capeci habría causado un problema presupuestario mucho mayor en el futuro. Afortunadamente, estos titulares no tenían los votos necesarios para impulsar esta idea miope.

 

Pregunta # 5: ¿Qué propone que haga el Distrito para abordar la nueva normalidad en la entrega de una educación de calidad después de la crisis COVID-19? Esto incluye la escolarización perdida, nuevas alternativas de aprendizaje y un ambiente sano y seguro.

Esta crisis va a poner a prueba nuestro país y nuestra comunidad como nunca antes. Vamos a necesitar líderes probados con una amplia gama de experiencia para ayudarnos a superar este desafío. Nada es más importante que la salud y la seguridad de nuestros hijos. En primer lugar, debemos seguir rigurosamente las pautas del estado de Nueva York y errar por el lado de la seguridad.

Como se trata de un evento dinámico en curso, debemos prepararnos para todas las eventualidades. Todos sabemos que queremos que nuestros hijos vuelvan a la escuela y que quieran volver a la escuela. Pero eso puede no ser completamente posible para septiembre si vamos a respetar el distanciamiento social. Si soy elegido, el 10 de junio alentaré a mis compañeros miembros de la junta a reunir un grupo de trabajo Covid-19 compuesto por líderes de todos los segmentos de nuestra comunidad.

El objetivo del grupo de trabajo será coordinar las pautas estatales de salud y educación con nuestra comunidad. El comité debe embarcarse inmediatamente en un análisis de las prácticas en línea que hicimos bien y aquellas que necesitan mejoras. Como parte de ese análisis, debemos realizar una encuesta en línea de estudiantes, educadores y padres para obtener sus puntos de vista sobre las cosas que hicimos bien y las cosas que necesitan mejorar. Este comité también debería analizar las modalidades de mejores prácticas que se implementaron en otros lugares.

Una parte importante de estas encuestas debería ser un análisis del impacto de la pérdida de escolaridad. Deberíamos explorar formas de recuperar parte del aprendizaje perdido. En veranos pasados, he usado la Academia Khan para complementar el aprendizaje de verano. Estoy seguro de que nuestros excelentes educadores pueden trabajar con nosotros y los proveedores en línea para ofrecer cursos optativos que pueden ayudar a complementar la escolarización perdida.

Nuevas alternativas de aprendizaje: en 1987, el ejército de EE. UU. Acuñó una frase VUCA world para transmitir un mundo cada vez más volátil, incierto, complejo y ambiguo. Necesitamos preparar a nuestros estudiantes para un mundo VUCA. En ningún momento esto ha sido más evidente y más urgente que hoy con esta crisis que nadie vio venir. La visión y las estrategias educativas que describí anteriormente están diseñadas para preparar a nuestros hijos para un mundo VUCA.

Como estos comentarios escritos son en lugar de un foro, me gustaría esta oportunidad para agradecer al Sr. Corbia y la Sra. Capeci por sus años de servicio público dedicado. Respeto que aman a nuestra comunidad y a nuestros hijos. Han invertido mucho tiempo y esfuerzo en apoyar a nuestras escuelas y comunidad y quiero aprovechar esta oportunidad para agradecerles por su servicio.

Espero haber dejado en claro que las brechas que he identificado anteriormente en el desempeño de la junta escolar tienen mucho más que ver con una definición diferente de los desafíos que enfrenta nuestro distrito y las soluciones necesarias. Esta elección no se trata de mí o del Sr. Corbia o la Sra. Capeci, sino de los 4,623 estudiantes que esperamos servir. La marca de una buena junta escolar no es qué tan bien se llevan entre sí, sino qué tan bien sirven a nuestra comunidad educativa.

Los candidatos titulares adoptan una visión de la educación "status quo" mucho más amplia que yo, evocando una época en la que vivíamos en un mundo de preglobalización más tranquilo y confortable, con un ritmo más lento y seguro. Ese mundo que ya no existe.

Necesitamos hacer todo lo posible para preparar a nuestros estudiantes para la globalización y el rápido cambio tecnológico que está transformando nuestro mundo. Si se hace bien, podemos convertir estos fenómenos gemelos en ventajas competitivas para nuestra comunidad y nuestros estudiantes. Creo que podemos usar tecnologías emergentes para llevar PCSD de bueno a excelente. Realmente creo que PCSD puede convertirse en uno de los mejores sistemas escolares en el estado de Nueva York. Aspiro a cambiar el nombre de Port Chester como líder mundial en educación del siglo XXI.

Como se trata de una elección entre tres candidatos para dos escaños, uno de los titulares recuperará automáticamente un escaño en el consejo. Los titulares se están ejecutando como un equipo, buscando sus términos 10 y 3. En años combinados, esperan pasar de 33 años en el tablero a 39 años en el tablero. Sostengo que no necesitamos duplicar el statu quo. Necesitamos una nueva voz con una nueva perspectiva, una voz con experiencia global para que nuestro distrito avance.